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El mito de la caverna o el peligro del control social: lo que ya no aprenden los estudiantes sin Filosofía

El PP se cargó con la Lomce tres de las cuatro materias que trabajaban el pensamiento crítico en Secundaria y Bachillerato. Ahora ha reculado y apuesta por que vuelvan al currículo: hoy un estudiante puede terminar la educación obligatoria sin dar ni una hora de estos contenidos.

2017-05-26 23:58:47

Sofía Pérez Mendoza, eldiario.es, 25/05/2017

Alumnas de Bachillerato en un examen de selectividad. /EFE

 

El PP admite que se equivocó eliminando la Filosofía y ahora quiere ponerla también en la ESO

Desde que entró en vigor la Lomce los estudiantes pueden terminar la educación obligatoria sin trabajar ni estimular el pensamiento crítico. Ni una hora, ni una asignatura. El PP, que ahora dice que se arrepiente, se las cargó todas con su reforma educativa: eliminó Historia de la Filosofía –antes troncal y ahora optativa en 2º de Bachillerato– e hizo desaparecer Ética y Educación para la Ciudadanía en la ESO. Solo concedió mantener una materia general (Filosofía) en 1º de Bachillerato.

Tampoco puso ninguna asignatura obligatoria para cubrir el vacío de conocimiento, aunque sí introdujo una nueva materia optativa en Secundaria: Valores Éticos. Esta solo pueden cursarla los estudiantes que no eligen Religión y ha sido leída por los profesores más críticos como "un parche".

"El currículo marca temas amplísimos. Parece que no se tomaron mucha molestia porque los contenidos se repiten", señala Esperanza Rodríguez, jefa del Departamento de Filosofía en un instituto y presidenta de la comisión de Educación de la Red Española de Filosofía (REF).

La Lomce también incluye dentro de un cajón heterogéneo una asignatura de Filosofía en el último curso de ESO pero, según los docentes, en pocos centros sale un grupo porque no hay alumnos. Algunas comunidades han utilizado, además, el margen de actuación que les da la ley para arañar horas para estos contenidos, cuya supresión sacó a la calle a filósofos, docentes, estudiantes y asociaciones. Cuatro años después, el PP ha abierto la puerta a que la Filosofía recupere el estatus de materia vertebral que un día tuvo.

Pero ¿qué es lo que han dejado de dar los estudiantes estos años y los que quedan hasta que el pacto se traduzca en una nueva ley? Echamos mano de los currículos de la LOE y preguntamos a profesores especialistas.

Sin debate sobre la duda o la existencia de Dios

Historia de la Filosofía era una asignatura troncal y común a todas las ramas de Bachillerato centrada en estudiar en profundidad el pensamiento de una decena de autores. Algunos de ellos, como Aristóteles o Kant, se ven por encima en el currículo de la asignatura que se ha mantenido en 1º de Bachillerato. La única de Filosofía tras la reforma del PP y una materia en la que "se han metido a capón muchísimos contenidos generales que son imposibles de abordar en un curso", dice Enrique P. Mesa, docente de Filosofía y presidente de la Asociación de Profesores de Filosofía de Madrid.

¿Y qué se pierde dejando dos asignaturas en una? "Estudiar durante un curso los autores enseña que las opiniones deben ser fundadas y que con las teorías no se pretende encontrar la verdad (ha habido muchas) sino problematizar la realidad", argumenta el profesor. Y pone estos ejemplos:

"Los alumnos no saben hacerse preguntas"

Solo los estudiantes que cogen voluntariamente Valores Éticos tocan algunos de los contenidos que se impartían en Ética y Educación para la Ciudadanía con la LOE. Uno de los objetivos de ambas era "adquirir un pensamiento crítico, desarrollar un criterio propio y habilidades para defender posiciones en debates".

Ahora es posible que un estudiante llegue a 1º de Bachillerato y abra el libro de Filosofía sin haber tenido un espacio en el aula para trabajar el pensamiento crítico. "Nos encontramos con chicos y chicas que no tienen ni idea, que no se hacen preguntas porque no les hemos enseñado", dicen desde la Red de Profesores de Filosofía.

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